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我院劉曉晶老師獲第五屆全國高校青年教師教學競賽一等獎
發布時間:2020-10-30

10月28-30日,第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽舉辦,我院劉曉晶老師獲工科組一等獎,此次全國共有162名青年教師參加了決賽,由200多個市級行政區1000多所高校的兩萬多名選手中選拔而來。

 

 

此次競賽由中國教科文衛體工會全國委員會主辦,圍繞立德樹人根本任務,以加強師德師風建設、錘煉青年教師教學基本功為著力點,充分發揮教學競賽在提高教師隊伍素質中的示范引領作用。截至目前,高校青年教師教學競賽覆蓋全國近半數普通高校,累計參加教師逾百萬。一大批青年教師通過比賽的歷練,成長為教學名師、科研專家、管理骨干。

 

 

劉曉晶,上海交通大學機械與動力工程學院研究員,主要研究方向為核反應堆熱工水力安全、先進核能系統研發、數值反應堆技術,近五年主持國家自然科學基金優秀青年基金、核能開發、重大專項等30余項課題,入選國家“萬人計劃”青年拔尖人才,發表SCI論文近50篇;曾獲上海高校青年教師教學競賽特等獎,上海交通大學燭光獎一等獎、青年教師教學競賽自然科學應用學科組一等獎、教書育人獎三等獎;擔任核工程專業本科生班主任,多名研究生畢業后選擇赴西部及核工業骨干央企就業。

 

 

堅持育人為先,注重學以致用

面對繁重的教學及科研任務,劉曉晶堅持把教學和人才培養工作放到所有工作的最高優先級。核反應堆熱工水力是核科學與核技術專業的大三本科生專業必修課,是核科學與核技術學科兩門專業核心課程之一。雖然在接觸這門課程之前,學生已經學習過工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、核反應堆系統設備等基本課程,但課程難度偏大,學生學習起來感到困難。劉曉晶緊緊圍繞學生開展教學活動,以學生為教學主體,通過課堂的互動式、啟發式的教學過程,創建學以致用的工程實際情境,幫助學生內化知識,從而讓同學們接觸到核科學的學科前沿,提升解決核工程相關工程問題的能力。劉曉晶對學生、對教學負責的態度受到師生的一致好評,曾連續2年獲評學院最受歡迎授課教師。

 

 

激發創新熱情,發掘科研潛力

在教學工作中,劉曉晶注重“知行合一、教學相長”的理念,近五年來,主講本科生研究生核心課程14門。他善于啟發學生獨立思考、培養學生提出問題和自我解決問題的能力,注意知識的組織形式和講授方式,激發學生創新熱情,并提供平臺讓學生進行成果展示。在教學過程中,他引導學生從注重“考核結果”轉向注重“學習過程”,實現從側重考查專業知識向側重考查專業能力的轉變,培養了多位具有優良科研潛力的學生。他先后指導了10位本科生畢業設計,其中1項畢業設計被評為優秀;指導博士生6名,碩士13名,研究生發表SCI期刊論文12篇,EI論文16篇,國際會議論文30篇,獲得國內外學術會議最佳論文獎10余次。多名學生完成碩士學業后赴賓州州立大學、北卡州立大學、德國卡爾斯魯厄理工學院等國際一流高校攻讀博士學位。

 

 

堅守行業情懷,書寫報國之志

“我們培養的學生要到核工業單位工作,參與我們國家的國防核工業建設和核電站的建設”,劉曉晶認為教師不僅要傳道授業解惑,還應培養學生的家國情懷、奉獻精神、嚴謹求實的工作作風和對核事業的高度責任心。為了提升學生對核專業的熱愛和投身祖國核事業建設的熱情,他在課程中增加了我國自主研發核反應堆華龍一號等的介紹,講解這些反應堆的研制過程及其技術的先進性,同時通過延伸閱讀,培養學生的勇于探索科學前沿的精神、以及科學理論與工程實際相結合的能力。除此之外,劉曉晶還積極對學生進行就業價值引領,培養的多名研究生畢業后選擇赴西部核工業骨干央企、國家核工業重點央企從事核工業科技研發工作。

 

 

劉曉晶認為,青年教師教學競賽是一個“加速器”和“加油站”,對一個青年教師的成長有著非常重要的促進作用。大到講授內容的選材,小到講課的一個手勢。在這場比賽過程中,自己的教學設計、PPT制作以及課堂的講授方法和技巧都得到了較大的提高和加速,為今后的教學和科研積累了很多寶貴的經驗。青教賽不是終點,而是一個新的起點。他表示,要把青教賽中獲得的教學經驗運用到今后的講臺上,運用到每一次課堂上,用心培養每一個學生,不僅要把知識傳授給學生,更要把對祖國核事業的真摯情懷傳遞給他們。

供稿:黨政辦    
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